工业工程类毕业答辩商务PPT

工业工程类专业毕业论文答辩PPT答辩学生：张小宏指导教师：张一宏教授,思维导图运用文字、图片、色彩、符号、数字等来强化和表现整个思维发散的过程，以到达强化记忆，拓展思维的目的将思维导图引入课堂，和地理教学相结合，不仅可以增添传统课堂的活力，同时也能帮助学生建立正确的学习方式和思维方式，提高学生创新思维能力，提高学生的地理学习成绩论文摘要,CONTENTS目录绪论思路与研究方法技术与实践成果与应用总结与展望参考文献,国外现状英国和新加坡，“心智图”一直是中小学学生必修的课程之一，作为重要的教学工具之一，在美国，要求教师都能熟练掌握和运用思维导图开展教学，学校使用的教案，也大部分应用了思维导图的方法绪论研究的现状国内现状1999年《东尼•博赞智力丛书》在中国的上市，引起了国内极大反响，思维导图的应用在国内慢慢推广起来我国学者王功玲在2000第一次详细介绍了思维导图的理论基础和制作方法，并将使用思维导图记录笔记方法应用于在教师教案的编写和实际的课堂教学中,思路与研究方法课题概述定义：思维导图又称为心智图，就是把人脑中的想法用笔画在纸上，将思维具体化的展示方法核心思想：把人们的形象思维与抽象思维相结合主要内容：围绕一个中心关键词或想法以发散的方式向四周延伸相关的内容。展示方式：它使用图文并重的方式，能够将各级主题之间的层次性和关系很好地展示出来效果：帮助人们做出选择，进行创造性的思维模式，改善记忆和想象力，帮助人们释放学习能力,技术与实践教学中的技术标准组织在标准关键组织积极贡献产业联盟加速产业孵化发展开源社区拥抱开源促进社区融合开发者生态持续优化开放平台能力技术创新促进学研合作与ICT人才培养,技术与实践教学中的技术,成果与应用教学中的应用01.标准组织04.标准组织02.标准组织03.这是小标题,成果与应用教学中的应用有利于把握课堂教学主题的重难点所在可以提高运用地理知识，分析地理事物的能力有利于学生建构教学主题的知识体系有利于激发学生学习兴趣，提高课堂授课的效率有助于学生对课本知识的学习记忆荒漠化危害及治理,总结与展望课题总结通过对思维导图在高中地理实践教学中的运用策略和原则的探究和学生运用结果的表明思维导图在课堂实践教学中有一定积极的教学效果在高中地理教学中使用思维导图，可以培养良好的学习习惯，促进学生养成规范的学习方式，提高对课本内容的凝炼总结能力课堂上的小组合作方式可以培养学生的互帮互助的团体意识，锻炼学生的综合能力,附录参考文献卢世伦.建构主义学习理论在中学地理教学中的应用探讨.西南师范大学学报(自然科学版)，2009,（03)吴奇.地理教学中运用思维导图促进地理学习的研究.广州大学，2012.夏恩伟.思维导图在高中地理教学中应用的研究.东北师范大学，2008.周霞.思维导图在高中地理必修一教学中的应用研究.湖南师范大学，2015.傅声晔.思维导图在高中地理复习中的应用研究.首都师范大学，2012.吴玉峰.高中地理新课程活动教学研究.上海师范大学，2006,感谢老师的指导答辩人：张小宏指导教师：张一宏教授THANKYOUFORWATCHING