七年级初一语文统编版上册《发挥联想和想象》PPT课件

发挥联想和想象共2课时统编版语文七年级（上）,1.理解联想与想象的相同点和不同点，写作时做到联想自然贴切。2.把握联想和想象的思维方法，写作时做到想象合情合理。3.运用联想和想象要富有新意。写作目标,联想和想象是人类特有的思维活动。联想就是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想和想象在概念上有区别，但在实际写作中往往交织在一起，共同使用。尝试一下，对下图中的事物，如果从不同角度联想，你会想到些什么?地球的“保护伞”——臭氧层______________________________由广告伞，想到做广告____________________________伞所庇护的不受雨淋的人们______________________________伞阻隔了人与雨水的亲近______________________________写作导航,在写作中善于运用联想和想象，就好比长出了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出丰富生动的文章。在初学写作时，可以多试试所谓“触景生情”“睹物思人”的写法，这样能开启联想与想象的大门。但要注意以下几点:一是联想要自然恰切。联想的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，想起了母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想；如果联想到环境保护，联想到助人为乐，则可能是牵强附会的。二是想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑。三是联想和想象要富有新意。诗人刘大白《秋江的晚上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”，而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染“也妆成一瞬的江颜了”。这个想象非常新颖，给人以深刻的印象。想象力是人类很重要的智能，也是创造性思维的源泉。多读文学作品，保持和发展自己的好奇心，同时在写作中大胆表达，这些都可以培养和激发想象力。写作导航,写作要求一、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。二、你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以“十年后的我”为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。写作指导第一步品文题，理思路发挥联想和想象审题拟题中心表达材料选择写法提示,审题拟题第一题要求续写，续写故事要遵循一定原则：一般要与原文的人物特点、语言风格、中心思想保持一致；人物性格的发展变化、故事情节的推进转折要与原文保持连贯；要思考情节发展的多种可能性，力求创新。第二题是命题作文，“十年后”表明你要想象十年后你的发展变化，想象可大胆，但要符合逻辑。中心表达第一题续写文章的主题要与原文保持一致，所以续写的文章要揭露和讽刺愚蠢、虚伪和自欺欺人的丑态，赞美诚实、无私无畏的行为。第二题可以表达自己对未来美好生活的向往，改善自己生活、完善自己性格的美好愿望。材料选择联想和想象可以天马行空，但并不意味着不受任何约束，表达的主题是选材的依据。例如，第一题可以想象游行之后皇帝与大臣、皇帝与骗子、皇帝与诚实的小孩之间发生的故事，既可以通过皇帝执迷不悟来讽刺虚荣，亦可通过皇帝改过自新来赞美诚实。写法提示联想和想象要遵循三个原则。第一，聚焦。联想思维是一种发散性极强的思维方式，但联想的结果一定要为中心服务，所以发散之后要注意聚合，因此动笔之前要先确定一个主题，理清脉络，调整思路，让材料为中心服务。第二，丰富。联想可按“物一景一境一人一品质(精神、思想)一社会(或人生)”展开，力求全方位、多角度，使内容丰富，主题突出。第三，就近。茅盾由白杨树联想到西北抗日军民，高尔基由海燕联想到无产阶级先驱，都是当时作家所关注的问题，现实针对性极强。因此，对于同学们而言，以联想的方式写自己对生活、社会的感受应是理想的选择。第二步悟技法，巧运用,写作指导,《皇帝的新装》续写自从皇帝一丝不挂的事实被一个小孩子高声指出之后，皇帝非常气愤。①他知道这件事一定不能传扬出去，自己光着屁股已丢尽了脸面,但是身为一国之君，不能有失王者的尊严，否则他就无法去管理一个国家了。第三步仿佳作，学亮点点点精华①简洁明了地概括了课文结尾部分，并点明了皇帝在被一个小孩子揭穿真相后的态度非常气愤。至于以后，我该怎么办呢？②有了，于是皇帝便挺起大肚子，若无其事、大摇大摆地起驾回宫了。令国人非常奇怪的是，以后很长的时间里，皇帝并没有像人们所想的那样，在大庭广众之下杀了那两名骗子，而是日日山珍海味地招待他们。③寒冷的冬天到了，大雪落满了整个城市，透明的冰凌压弯了树枝，呼啸的大风吹刮着②紧接上文,同时设置了悬念，吸引读者继续阅读下去。③皇帝的做法更加令人疑惑，推动故事情节的发展。整片的田野。④正是这个时候，皇帝在宫中召见了两名骗子。“噢，我亲爱的爵士们，还好吗？”皇帝笑逐颜开地说道。“谢陛下关心，我们很好。”他们同声回答着。“你们给我做了一件如此美丽的衣服，让我过了一个满意的夏天，为了奖励你们，我决定……”⑤“陛下，是做了两件。”其中一个骗子小声地提醒着。④自然环境描写，写出了天气的严寒。⑤省略号表示话没有说完，给读者留下了一个含蓄的空白，惹人猜测。“嗯，两件更好，正好一人一件吧。”皇帝自言自语着。突然他像梦醒过来一样，笑着说:“为嘉奖你们的功劳，我决定自今天起，任命你们为我的巡视官，每天在城市的街道上巡视一次，并穿上你们为我做的新衣。”“不！不！那是陛下您的专用品，小人们穿不得。”两个骗子急忙推脱。“最近，有些市民不服从管理，而且有很多骗子，只要穿上我的新衣，他们就不敢说你们是骗子了。”皇帝关心地说道。“好了，现在你们就穿上我的新衣，行使你们的职权吧！”,“陛下！陛下！”他们哀求着。在皇帝的亲自监督下，两位骗子分别穿上了美丽的“衣服”，跟着身着棉衣的皇帝走出了宫殿。“我准备了一个盛大的就职仪式，你们不会不参加吧？”皇帝“亲切”地询问。“不会！不会！”两个骗子异口同声。就职仪式上，不到十分钟，两个光着身子的骗子，早已冻得鼻涕横流，两手抱着胸口，跺着脚哼哼唧唧地哀叫着。⑥⑥运用细节描写，生动形象地写出了两个骗子被冻得狼狈的样子，讽刺意味极浓。“这两件衣服还暖和吧？”“暖……和，暖……暖和。”两个骗子哆哆嗦嗦地回答。从此以后，在这个城市出现了一个有趣的画面，全城的市民每天早晚两次，都可以看到两个光着身体的男人在一条条大街小巷里，不停地飞奔着。⑦“看！这就是皇帝的新衣服！”那个说出真相的小孩子笑着说道。⑧⑦点明了故事的结局，结尾有趣且合情合理。⑧以那个说出真相的小孩子的话结束全篇，照应课文，引人深思。本文作者出奇出新，从另一个角度续写了故事的结局，新颖有趣，令人耳目一新。在这篇文章里，皇帝不再是昏庸的，而是睿智的，他用智慧巧妙地惩罚了那两个骗子。本文多用对话，现场感强，有效地表现了人物的性格特征。对鹰妈妈的访谈录据某地爱鸟协会报道：当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈竟然狠心地把幼鹰赶下山崖。当幼鹰开始坠下谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落，同时也掌握了基本的本领——飞翔。一位记者看到这一报道后，觉得很有趣。第二天，记者慕名采访了一位鹰妈妈。记者：鹰妈妈你好！我看到有关你的一则报道，说你教子女学飞时，不亲自指点，不作示范动作，而是把它们赶下山崖。经典范文,鹰妈妈：这你就不懂了，我怎么会不指点它们呢？幼鹰稍大后，一个个张着嘴，瞪着大眼，看我飞来飞去给它们找食物喂它们，这不是示范动作吗？当它们长到足够大的时候，就应该自己去练了，光讲理论没用。记者：(似有所悟)哦！这同游泳一样，不下水，一辈子也学不会。应该让它们去锻炼，实践出真知嘛！鹰妈妈：对呀，不过它们的实践活动比起小麻雀、杜鹃、喜鹊等小鸟的实践活动更具挑战性、冒险性。记者：那你就不怕它们万一坠入谷底，永远飞不起来吗？鹰妈妈：(噙着泪水)可怜天下父母心，自己的儿女，我能不心疼吗？可是如果不这样，它们哪能炼得出铮铮铁骨，啥时能翱翔于蓝天呢？将来还怎样传宗接代呢？所有这一切，都是为了生存，为了延续生命啊！记者：都说逆境造就人才，看来这险境也可造就人才，并且是非凡的人才啊！鹰妈妈：是啊，相信我的心血不会白费，我这样“狠心”，幼鹰长大后，会理解我的一番苦心的。记者：我还有一件事不清楚，万一幼属一时无法掌握飞翔的本领，坠入谷底，掉个粉身碎骨，那你不会伤心吗？鹰妈妈：(笑着说)其实告诉你也无妨，我早就在谷底铺了一层厚厚的芦苇，它们即使掉下去也不会受伤的。再说，我会把它们带上来，让它们继续练，直到学会为止。记者：我对“可怜天下父母心”真正理解了，做父母的什么心都能操到啊！鹰妈妈，我的采访目的已经达到了，感谢你接受我的采访，再见！鹰妈妈：再见！采访后语：鹰类为了生存，延续生命，竟然让幼鹰在险境中学会飞翔的本领。人类亦然，生存的道路布满荆棘，坎坷不平，在重重磨难面前，不要退缩，不要放弃，否则就失去了生存的机会。只要不气馁，不畏惧，总可以化险为夷，学会生存的本领，成为生存的强者。历史已进入21世纪，学会生存就需要学会更多的知识支能，身处优胜劣汰的社会，适者才能够生存。其实学会生存很难，因为要成为优秀的人；学会生存也容易，因为只要适应这个社会。文章贵在创新。这篇文章最大的特点便是文体的创新，反传统，采用新闻访谈体，兼有童话色彩，读来有耳目一新之感，可以想象阅卷老师在读了数篇几近雷同的作文之后发现这一篇文章会是怎样的喜悦与惊叹！此外，这篇文章绝不肤浅，几乎句句都包含着深刻的哲理，作者在作文时进行了精妙的构思，使文章读来有醍醐灌顶之感，作者丰富的相象力与宽广的阅读面可见一斑。发挥联想和想象，为寓言故事《守株待兔》续写一个故事。1.续写前要认真读一下故事的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。2.要注意人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。1.了解联想和想象;通过广泛阅读，深入体会联想和想象的作用。2.学习发散思维的方法，打开写作思路，丰富文章内容。3.合理运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。写作目标,联想和想象在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。1.联想(1)概念：所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。(2)分类：①相似联想：抓住事物的相似性进行联想。如:“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”中的“明星”与“街灯”。②相关联想：由一件事物联想到与之相关的其他事物。例：庄稼→农民、土地；现实→过去、未来。③相反联想：由一件事物联想到它的反面。如：宽敞明亮的楼房→低矮潮湿的小屋；某人的自私自利→先进人物的大公无私。④因果联想；由因联想到果，由果联想到因。如：叶子变黄了→秋天到了、大树生病了。2.想象概念：想象是在原有材料的基础上，在头脑中创造出未曾有过的新的形象的思维活动。例如《天上的街市》中诗人发挥想象，描绘了牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。联想和想象此事物彼事物新事物,3.发挥联想和想象的要求(1)联想要自然贴切联想到的事物要与原事物之间有一定的关联。(2)想象要合情合理想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。(3)联想和想象要有新意,一、故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如:“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。不管前一个同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。二、你有没有憧憬过未来的生活?你觉得，十年以后的你是什么样子的呢?在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。A:那一天，发生了一件奇怪的事。B:学校东南角的天空中出现了一个黑乎乎的大洞。C:一艘巨大的飞船从洞中飞出。D:它发出稀奇古怪的声音，一阵凉风吹过，飞船发出了五颜六色的光。E:轰的一声，从飞船的侧面冒出一个不明生物。F:那个生物的身体和我们一样，只是他有三只绿色的眼睛和红色的头发。G:他对我们说了一些话，可我们什么也没听懂。H:然后那个生物就上了飞船离开了。文题一示例,I:忽然有人说:“学校有人失踪了！"我们所有人都陷入了恐慌中。J:校长说那个人可能在飞船上，可飞船已经离开了。K:几天后，飞船又飞了回来，扔下一个巨大的蛋，蛋自动打开后走出一个人，正是那个先前失踪的学生。L:大家发现这个同学的额头上多了只若隐若现的眼睛，仿佛外星人在监视着我们。太可怕了……整个故事想象奇特大胆，叙述有条有理，每个人所接内容都能使情节发展保持一定的连贯性，语言紧凑，情节生动而精彩。游行大典结束以后游行大典终于在老百姓们的窃窃私语中结束了。皇帝回到皇宫里，大发雷霆，吼道:“来人！把那两个骗子给我抓来杀了！以后任何人不准谈论此事，有胆敢再言此事者，格杀勿论！"①大臣们一个个低着头，站在那里，不知如何是好。一个妃子说:“陛下，您看那个大臣嘴动了，肯定是在小声议论！简直是胆大包天。”文题二示例①紧承课文内容，过渡自然,顺理成章地引出下文的内容。“格杀勿论”引出下文对皇帝的残暴昏庸行为的描述。皇帝当即就下令把那个大臣给杀了。②其他大臣战战兢兢，再也不敢在皇宫里谈论“新装”了。那个妃子又说:“陛下，他们虽然不在皇宫里说您的坏话了，但是他们出了皇宫，肯定还会说您的坏话。”皇帝听后大怒，立即派出许多暗探，下令：“谁说我的坏话，就地正法！”就这样，一年未到，皇帝就杀死了两万多人，包括那两位“诚实”的官员。整个国家的人再也不敢乱说话了，路上相见，不敢交谈，只是以目示意。③②只因嘴动了动，就被多疑的皇帝杀了，初见皇帝的昏庸暴虐。③写皇帝大肆屠杀后国家的现状，“一年未到”表明时间之短，“两万多人”表明人数之多，两者对比，突出表现了皇帝的残暴昏庸。再没有人说皇帝的坏话了，皇帝非常高兴。自此，他也不上朝了，每天带着他的妃子们，穿着他的新衣服到处招摇。见到皇帝的人都说:“皇帝的新衣服真是漂亮极了！”皇帝沉浸在幸福之中。④“报——陛下，阿塔尔国王率领15个同盟国50万大军来犯！”皇帝正在炫耀新衣服时，突然紧急军情来报。⑤皇帝一听慌了，忙说:“老大臣呢，快叫他去迎敌。”大家都不④“皇帝沉浸在幸福之中”一句，收束上文，表现了皇帝的愚昧无知。⑤情节陡转，吸引读者的阅读兴趣。作声了。皇帝说:“快去呀，怎么都不动呢？”这时有人小声说:“老大臣已经被您杀了。”皇帝一听，更急了:“那其他官员呢？我英勇的骑士们呢？”“那些官员和骑士们也都被您杀的杀、流放的流放了。”皇帝傻了眼，叫嚷着让大家前去迎敌。⑥由于他的昏庸残暴，他身边留下的均是些贪生怕死的无能之辈。他们都不愿意上战场迎敌，便纷纷劝皇帝投降。皇帝只好和他那心爱的妃子一起，捧着⑥“慌了”“急了”“傻了眼”等将皇帝不知所措的样子形象地刻画了出来。心爱的衣服去投降。没想到，那个妃子见到阿塔尔国王后，便痛说皇帝的罪恶，请求将皇帝处死。⑦皇帝一看，连他最爱的人都背叛了他，还未被处死便疯了。只见他拿着新衣服，到处问人:“我的新衣服好看吗？哈哈哈——”“哈哈哈——”⑧⑦妃子的变化，充分表现了她虚伪、谄媚的嘴脸。⑧结尾意蕴深刻，讽刺意味十足。本文抓住皇帝愚蠢、骄横、虚伪的性格特点，巧妙地设计了新的情节，把皇帝可笑可悲的形象渲染到极致，揭示了虚荣自负必致失败的深刻道理，想象奇特，合乎情理，有一定的启发性。十年后的我十年，真快。转眼已是2030年了。①那个在球场上肆意奔跑的小男孩，已经成为一位高大的白衣天使。②每天早上，叫醒我的不是老妈的大嗓门，也不是刺耳的闹钟声，而是智能床垫温柔的呼唤与轻轻的摇动。外面虽是严寒，屋内却因智能控温系统而温暖适宜。起床，洗漱完毕，桌上已经摆好了家务机器人为我量身定做的营养早餐。出门，我坐上我的飞行器，文题三例文①开篇点题,照应题目。②通过对比，交代十年后“我”的职业。告诉它目的地后便闭目休息。③不一会儿，我就到了我的工作单位一一人民医院。上午我有一台手术要做。病人患的是恶性细胞瘤，瘤子长在比较隐秘的脑部。要是在十年前，这病既不易察觉，也不易治疗，死亡率极高。不过如今，只要定期做检查，这一疾病轻易就会被发现。④手术最关键的一部分是细胞瘤的剥离，因为细胞瘤所处位置非常特殊，手术时动作必须非常迅速且准确无误。我设计好手术方案后，给医疗机器人设置好程序。③通过对自己日常生活的描写，交代生活背景,表明十年后人类已经进入到人工智能高度发达的阶段。④通过对比，十年后的医疗技术水平有了显著提高。它帮我完美地完成了这一高难度手术。⑤手术结束后，我走出手术室，等在手术室外的病人家属用期待的目光看着我。“手术很成功，病人一个小时后就能醒过来。”我对病人家属说。家属脸上露出了释然的笑容，向我深深地鞠了一躬，我的成就感和幸福感油然而生。十年前，我就立下了从医的理想。这个理想源于我的爸爸。爸爸也是人民医院的医生。⑤描写了“我”在医疗机器人的帮助下，完美地完成了手术，突出了科技进步给人类带来的好处。我曾因为等做手术的爸爸而和病人家属一起在手术室外，看到了因手术成功病人家属们对爸爸的感激，那让我觉得医生救死扶伤真的特别伟大。⑥今天，爸爸带着医疗队下乡去了。现在，乡下的条件越来越好了，很多家庭加入了云医院，有了家庭签约医生。我们医生下乡的机会也越来越少了。这样真好！⑦下班了，我到公园散步。虽然此时的天空还隐隐有雾霾的痕迹，但我相信，总有雾霾消散的一天！⑧⑥插叙，交代“我”走上从医道路的原因。⑦“云医院”“家庭签约医生”“越来越少”等表明十年后乡镇的医疗条件也越来越好，突出了社会的进步。⑧深化文章主旨,表现了“我对未来幸福生活的憧憬。本文以时间为序，通过叙述十年后的“我”作为医生一天的工作、生活的经历，表现了十年后科技的发展、医疗技术水平的提高，以及“我"对未来更加美好的生活的憧憬。本文作者以现实为基础，并展开丰富的想象，内容合情合理，是一篇比较典型的想象类作文。读小诗《落叶》，进行联想、想象。落叶一片树叶从树枝向下跌落。“我想落到大地上。”树叶说。西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其”实我正想向东飞翔。转眼东风刮起，并把西风压倒，树叶说：“ 向”西飞翔其实更妙。接着是势均力敌，西风对抗东风，树叶又说：“理智告诉我悬浮在空中。”东风和西风都停了，树叶猝然跌落。树叶说：“我已决定径直走向地球。”文题四示例要求：根据诗的内容放飞你的想象，发挥你的联想，写一个富有深刻内涵的叶的联想片段。“绿叶”对“根”的思念夕阳老去，西风渐进。叶落了，秋就乘着落叶来了。秋来了，人就随着秋去了……落叶有落叶的好，可以不再陷入爱情的纠葛了；落叶有落叶的美，它是自由飞翔的蝴蝶。我甚至能感觉到落叶轻轻的呼唤。那一刻，我的心微微一颤，仿佛下落的叶子是对我心的撞击。我看到了......我看到了遥远的家乡，看到了家门口那棵生生不息的老树，看到了炊烟因游子的归来而晃动。对于异地求生的脚，炊烟是永远不能扯断的绳子。就像家门口的老树，他的枝干指向许多的路，而起点只有一个，终点也只有一个，每个离开家乡的游子，都带走了一片绿叶，却留下了一条根。2020，日新月异的年头；2020，气象万千的时代。请以“_______在2020”为题，发挥想象，写一篇文章。要求：①选择文学名著中的一个人物填在横线上，将题目补充完整；②不少于600字；③不得出现真实的校名、人名。【真题解说】这是一道“穿越”类的半命题作文题。题目要求写文学名著中的人物,考生可以根据自己的阅读积累，从比较熟悉的作品中选择写作人物。“2020，日新月异的年头；2020，气象万千的时代”暗示考生要把握新时代的特点，从正面切入,借名著中人物的所见所闻，讴歌新时代，盛赞祖国的巨大变化，或表现人们的正直、勇敢、善良、诚信等美好品质，传递正能量。写作时要根据名著中人物的性格特征，结合新时代的特点，设计合理的故事情节，表达的主题要积极，符合主流价值观。