小学语文统编版四年级下册《白鹅》PPT课件

白鹅统编版四年级下册,一提到鹅，谁都会随口吟出：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”鹅的美丽与优雅在这首诗中体现得淋漓尽致，我们今天要学习的就是一篇描写白鹅的文章，这只白鹅有什么特点呢？让我们去课文里一探究竟吧！,学习目标1.认识“郑、嚣”等生字，读准多音字“看”，会写“吠、促”等字，会写“即将、姿态”等词语。2.朗读课文，体会语言的趣味。3.找出课文里表现鹅高傲的词语，分类抄写下来，了解白鹅的特点。4.学习作者运用反语的修辞手法表达对白鹅的喜爱之情。作者简介,整体感知自由阅读课文，圈出本课生字、生词。说说你了解的白鹅是什么样子的？字词学习郑重其事看守嚣张狂吠急促颇久奢侈苟安侍候窥伺供养zhèngkānxiāofèicùpōshēchǐgǒushìkuīsìgōng,即将姿态高傲狂吠局促京剧譬如侍候饭馆附近脾气敏捷昂首供养一丝不苟空空如也扬长而去,看______看护______看望kànkān伺_______窥伺______伺候cìsì妈妈带我去看（kàn）望生病的李爷爷，发现李爷爷病床前竟然没有人看（kān）护。剧（剧烈）据（根据）侍（侍候）待（等待）供（提供）洪（洪水）洪水冲毁了这个村庄，村民们只能暂时住在提供的帐篷里。【左顾右盼】向左右两边看。【引吭大叫】放开喉咙大叫。【从容不迫】形容镇静、不慌不忙的样子。【大模大样】形容傲慢、满不在乎的样子。【不胜其烦】烦琐得让人受不了。【窥伺】暗中观望动静，等待机会（多含贬义）【一丝不苟】连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。词语解释,急速——敏捷——从容——奢侈——局促不安——一丝不苟——缓慢笨拙慌乱俭朴大模大样马马虎虎面对这件棘手的事情，大家都非常慌乱，小明同学显得格外从容镇定。高傲——喜欢——发明——慰藉——锐利——奇幻——骄傲喜爱安慰发现爱迪生（发明发现）了电灯，居里夫人（发明发现）了镭。尖锐奇妙同学们，发明和发现你会用吗？课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？读课文的第一部分，文中哪个词语最能概括白鹅的特点？高傲,2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。◇叫声,严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。◇叫声,凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。这句话运用了对比手法，将鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现出鹅的叫声大和严厉的特点。鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这句话运用了对比和比喻的修辞手法，用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，反衬鹅“步调从容”“大模大样”的高傲姿态；用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。这句话点明鹅吃饭必须有人侍候，衬托了鹅吃饭的傲慢。“堂倌”一词，幽默中流露出作者对鹅的喜爱之情。（1）必须有三样东西下饭；（2）三眼一板，一丝不苟的吃法；（3）循规蹈矩、不知变通的做法。这些是下文提到的白鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，白鹅的高傲也就从这其中体现出来了。白鹅的吃相可笑在哪几个方面？课堂插播反语反语指正话反说或反话正说，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。运用反语可以使语言有变化、不死板、生动有趣，增强说话或文章的幽默感。文中哪些地方运用了反语？有什么作用？文中多处运用反语，如“我们这位鹅老爷”“厉声呵斥”“我们不胜烦”“架子十足”等。这些词句明贬暗褒，使鹅的个性更加鲜明，从中我们能体会出作者对鹅的喜爱之情。【牛刀小试】试着运用反语的修辞手法把下面的句子补全。小明踢球的时候不小心把隔壁王大爷家的窗玻璃砸碎了，王大爷笑呵呵地对小明说：“示例：小明，你的踢球技术可真好啊！。”,读一读“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。两位作家笔下鹅的共同点是高傲。两篇文章在表达上的相似之处表现在：①在结构上，都是先介绍鹅的特点，再列举事例具体描写。②在描写方法上，两篇课文都运用了拟人、比喻的修辞手法。③都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。文章结构,本文从叫声、步态及吃相三个方面对白鹅进行了具体的描写，细致生动地写出了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。主题归纳,随堂练习一、给加点的字选择正确的读音。拥抱（yōngyǒng）臭味（chòuxìu）症状（zhēngzhèng）功率（shuàilǜ）疾病（jíjì）细菌（jūnqūn）,预防病灶特性用不上力量；没有能力或能力达不到。事先防备。机体上发生病变的部分。某人或某事物所特有的性质。无能为力二、选择意思相对应的词语并连线。朗读课文，体会语言的趣味。教材习题因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。体会：作者运用反语，把鹅称作“鹅老爷”，明贬暗褒，意在表现白鹅吃饭时的高傲劲儿，言语中流露出对白鹅的喜爱之情。答案可参见前面ppt,◇叫声：______步态：______吃相：______叫声：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。步态：吃相：,作者分别从叫声、步态、吃相三方面具体描写了白鹅高傲的特点。（1）写叫声时，用狗的“狂吠”与鹅的“引吭大叫”对比，突出鹅叫声大和严厉的特点。（2）写步态时，用鸭的“步调急速”“局促不安”对比，显出鹅“步调从容”“大模大样”的高傲姿态。（3）写吃相时，用狗的“窥伺”“立刻逃往篱边，蹲着静候”对比，彰显鹅的老爷派头。这些鲜明的对比，形象生动地表现出鹅的高傲。读句子，回答括号里的问题。◇答案参见前面ppt读一读“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。两位作家笔下鹅的共同点是高傲。两篇文章在表达上的相似之处表现在：①在结构上，都是先介绍鹅的特点，再列举事例具体描写。②在描写方法上，两篇课文都运用了拟人、比喻的修辞手法。③都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。拓展空间★描写鹅的诗句◆鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。——王驾《社日》◆鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。——晁冲之《春日》,◆吠犬鸣鸡村远近，乳鹅新鸭岸东西。——查慎行《自湘东驿遵陆至芦溪》◆山阴道士如相见，应写黄庭换白鹅。——李白《送贺宾客归越》◆鹅乳养雏遗在水，鱼心想子变成鳞。——白居易《禽虫十二章》,熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会作者对白鹅的喜爱之情。课下认真体会反语的修辞手法，并尝试写一篇小作文。