统编版小学五年级语文下册《青山处处埋忠骨》PPT课件

青山处处埋忠骨完整课件直接使用共计2课时（统编版语文五年级下册）,1.学习本课“、、”等8个生字，会写泽、、等11生字，理解词语在句子中的意思。（重点）2.有感情地朗读课文，初步感知文意，了解一代伟人作为普通人的情感世界。（难点）学习目标,同学们，大家知道人民在哪天成立的吗？1949年10月1日，新中国成立了，不仅我国人民激动自豪，全世界热爱和平的人们也高兴万分。可是，一向推行强权政治的美国却坐立不安，妄想把新生的中国扼杀在摇篮中。1950年6月，美国公然发动了朝鲜战争，并把战火烧到了我国东北边境，严重威胁新中国的安全。抗美援朝战争,1950年8月，作出了“抗美援朝、保家卫国”的决定，在德怀的指挥下同朝鲜人民并肩作战，最终取得了胜利。然而在战争中，付出了巨大的牺牲，约有12万长眠在异国的土地上，其中就有同志心爱的长子——毛岸英。抗美援朝战争,认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？听课文朗读,péngchóuchú踌躇我会认àn黯gé革,泽瑞锻炼眷搞签,沼泽恩泽色泽这种油漆的光泽很好。泽zé,澎湃姓月汹涌澎湃的大海吞没了那叶小舟。péng,模比虚人化是我们写作中常用的一种表现手法。祥瑞瑞雪瑞气天上的云朵呈现瑞气征兆。瑞ruì,锻炼锻工锻压好身体是需要持续有效锻炼的。锻duàn,磨炼炼钢提炼生活的磨难炼就了他坚强的毅力。炼liàn,眷恋家眷女眷这首长诗抒发了作者对故乡的眷恋和热爱之情。眷juàn,奔宴会全国人民在的领导下全力以建设社会主义。搞笑搞价搞定小明幽默搞笑，同学们都很喜欢他。搞gǎo,特荣死战士们死拼搏,得到了胜利。签字竹签签收他毫不犹豫地在纸上签字了。签qiān,想一想：课文讲了一件什么事？哪些地方自己深受感动？为什么感动？从中体会到了什么？并标注在书上。自学要求,通过预习，谁来说说，课文讲了一件什么事？思考讨论,的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，极度痛苦的心情和对毛岸英遗体归葬的抉择过程。分别用一句简明的话归纳从朝鲜发来的三封电报的主要内容？思考讨论,1.毛岸英牺牲的消息。2.老总请求将遗体运回国。3.金日成要求把岸英葬在朝鲜。一、标注拼音。奔（）黯然（）特（）定（）àn,二、选择自己喜欢的句段背诵。青山处处埋忠骨完整课件直接使用2课时（统编版语文五年级下册）,1.感受课文语言的趣味，学习描写人物的方法。（重点）2.了解课文内容，明确文章中心，感受无产阶级家旷达的心胸和无私的襟怀。（难点）学习目标,通过上节课的学习，我们了解的文章的主要内容。毛岸英，１９２２年１０月出生在湖南省长沙市。８岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，毛岸英也被关进牢房。杨开慧牺牲后，地下安排毛岸英和两个弟弟来到上海。以后，由于地下组织遭到破坏，毛岸英兄弟流落街头。他当过学徒，捡过破烂，卖过报纸，推过人力车。１９３６年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。在苏联期间，他开始在军政学校和学院学习，之后参加了苏联卫国战争，曾冒着枪林弹雨，转战欧洲战场。１９４６年，毛岸英回到延安，同年加入中国。毛岸英遵照“补上劳动大学这一课”的要求，在解放区搞过土改，做过宣传工作，当过秘书。解放初期，任过工厂的委副。他虽然是的儿子，但从不以领袖的儿子自居，相反，总是处处严格要求自己，努力和普通劳动群众打成一片。读全文，思考以下问题。1.在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情?从哪里看出的?(1)“从见到这封电报起，整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。”(2)“‘岸英！岸英！’用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。”,2.当“老总请求将遗体运回国”“金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，是什么心情?从哪里看出的?(1)“不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”(2)“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家，就要搞特。不是有千千万万烈士安葬在朝鲜吗?”,3.当要在电报记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出来的?(1)“下意识地踌躇了一会儿。”(2)“黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。”,4.当在记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出的?“第二天早上，秘书来到的卧室。已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”,透过这句话，我们仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。是啊，老来丧子谁不哀痛！我们读着这句话，心里忽地又一沉，此时此刻，千言万语，万言千语，都变得苍白无力，此时收笔，留给我们的是深深地震撼：是平凡的，更是伟大的！下面是被泪水打湿的枕巾。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级家的博大胸襟。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。“岸英！岸英！”用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（语言描写、神态描写、动作描写）,仰不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（神态描写）,“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”想。然而，这种想法很快被打消了。”（心理活动描写）,学习描写人物的方法通过细致地对人物进行（）、（）、（），（）来反映（）的内心世界。动作描写语言描写神态描写心理描写极度悲痛的心情和对岸英遗体如何安葬的抉择,文章小结这篇课文主要讲了的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，极度悲伤，这时总请求把岸英的遗体运回国，而朝鲜的首相今日成却要求把岸英葬在朝鲜，最后还是作出了把儿子的遗体埋在朝鲜的决定，在电文稿上写着“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。想一想。课文记叙了在得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和所作出的决定，歌颂了的什么精神？（1）崇高的国际主义精神。（2）以身作则，不搞特的高尚情操。（3）为事业献出一切的崇高品质和无产阶级家的博大的胸怀。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。长征——