统编版九年级初三语文下册写作修改润色PPT课件

统编版·语文·九年级（下）教学PPT课件写作：修改润色,1.了解修改润色的基本要求。2.学习几种修改的方法。3.在实践中提高修改润色的能力。写作目标,鸟宿池边树，僧推月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。好文章是改出来的。俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章，全文只有五页，可手稿却有800页；海明威《永别了，武器》的最后一页修改了三十多遍，《老人与海》的手稿读了近两百遍才拿去付印；曹雪芹写巨著《红楼梦》，“披阅十载，增删五次”……今天，我们就来学习《修改润色》，提高我们的写作水平。什么是“言”言指言辞和表达。什么是“意”意指立意和思想内容。写作指导,1.着眼全篇，从整体到局部作文修改不仅仅要看文中有没有错别字、病句等细节问题，更要有全局眼光。应先整体浏览，统观全局，从大方面权衡得失，例如看文章中心是否明确，立意是否有新意，所选材料是否紧扣中心，文章结构是否紧凑，等等；然后再考虑句式的选用，进行语言的锤炼。那些没有提纲就仓促写出来的习作，在“意”上的问题往往比在“言”上的问题多得多。2.先求“清通”，后求“工巧”所谓“清”，就是文字简洁，去掉可有可无的字、词句，不用自己不懂的字、词、句，不生造字、词、句。所谓“通”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。做到“清通”是作文修改最基本的要求，在此基础上，再对语言进行适当的加工润色。切忌为了追求“工巧”而一味地堆砌辞藻，乱引诗句。3.注意文体，力求得体，合乎规范文体不同，对文章的要求也不同，一般说来，记叙文要中心明确，内容充实，叙事生动，细节描写具体传神，能表达真挚、强烈的感情；议论文要论点明确，论据充分并且能有力论证论点，分析合理，逻辑严密；说明文要真实准确，清楚明晰，让人一目了然。为了提高效率，修改作文时不妨从以下十个方面入手：一查观点是否正确；二查中心是否突出；三查内容是否,充实；四查扣题是否紧密；五查详略是否恰当；六查结构是否完整；七查文笔是否简练；八查句子是否通顺；九查字词是否恰切；十查标点是否准确。当然，学无止境，修改作文“没有最好，只有更好”，尤其要在“对”的基础上润色得更好，更需要反复锤炼。例如王安石那句“春风又绿江南岸”中的“绿”字，就是前后换了十多次的结果。基本要求：改“对”。改正字词和标点的错误、病句等；推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。1.言深层要求：改“好”。与“意”的修改结合，使内容更充实，语言更富有文采。例如：开头原稿：那一段时间，不算是人生的低谷，但是在我看来，一直以来支撑我精神之柱，面临崩塌的危险。修改稿1：人生的漫漫征途中，难免会遇到点小风小雨，老师的那一句话带我走出泥泞的小路，踏上人生的光辉大道。修改稿2：在人生的漫漫征途中，难免会遇到点风风雨雨，是老师的那一句话带我走出泥泞，踏上坦途。明确、深刻、新颖指立意和思想内容。重点关注内容肤浅、观点牵强、材料单薄、内涵不够深刻等问题。2.意,例如：结尾原稿：人，无论遭遇什么困难，都不能动摇自己的信念，相信自己，相信前方无限光明。修改稿1：老师的那句话让我明白，无论遭遇什么困难，都不能动摇自己的信念，要相信自己，相信前方艳阳高照！修改稿2：老师的那句话让我明白，无论遭遇什么困难，都不能动摇自己的信念，丧失信心。正是那句话，带我顺利地穿越青春雨季！,平常小事，深挖一层，确定主旨。例：莫怀戚的《散步》但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。2.升华个人情感，站在环保、国家、民族等更高的境界上进行立意。例：茅盾《白杨礼赞》我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。3.相向而行，从反面立意。如：逆向思维、发散思维等。例：《越来越“浪费”的我》写自己用生活费、零花钱来做公益活动，表达对贫困山区孩子的关注和对贫困家庭孩子的同情。（1）诵读法。叶圣陶说“声入心通”，一边诵读，一边思索，遇到语意不畅，气势不接的地方，加以改正。叶圣陶,（2）冷却法。如果有一定的空余时间，可以把写好的作文放一段时间以后再拿出来看。这样做能够让你从原来的思路中跳出来，从一个比较客观的角度审视它，另一方面，经过一段时间后，你的眼光、水准比以前又有了提高。这时，你往往更容易发现原来文章中的不足。（3）求助法，就是请别人当老师，把初稿拿给别人看，或读给别人听，然后请对方提出修改意见。（4）推敲法。在写的过程中边读边写，边写边改，发现不妥当的地方及时修改，不断寻找最佳的表达，在一定程度上保证写作质量。一、阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。寻人启事一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。“最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。“然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。“写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。“下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”……平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的,明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》提示：1.仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。2.从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。3.无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防“点金成铁”。修改润色后的作文寻找妈妈的寻人启事①一节作文课上,老师教完了应用文写作后，当场给我们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，说大家可以照葫芦画瓢，但是，寻人启事的内容必须根据自己妈妈的真实情况撰写。②同学们似乎还没有反应过来，心想，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？③面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。见同学们都没什么动静，老师说:“这样吧，我再讲一遍寻人启事的写作要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。”,①改后的标题避免了空泛，对内容的概括更准确。②将事情的来龙去脉解说清楚，便于读者理解。相对而言，课本中习作的开头“老师一边……一边叫我……”虽然入题较快，但不太符合教学实际，故事情节的跳跃性大。③具体描写同学们的心理，突出这一问题从未引起过同学们的关注。大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。老师说:“性别。”大家唰唰写下“女”。“丢失人年龄。”老师的话音刚落,班里就炸开了锅。有人说:“我妈妈好像42岁了吧。”有人说:“我妈妈从来没告诉过我她多大啊。”几十个同学,竟然没有一个人能够准确地写出自己妈妈的年龄。老师摇摇头，④说:“年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丟失人的外貌特征。“我妈妈特别爱唠叨……”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭……“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看……”大家七嘴八舌，似乎对自己的妈妈很了解。老师打断了大家④动作描写，“摇摇头”从侧面表现了老师对我们的失望。的话:“同学们说的，也许是你妈妈的特点，但是，现在请大家写的是妈妈的外貌特征，比如脸上有颗痣之类的。”⑤同学们停止了讨论，歪着脑袋,努力回想着妈妈的形象。⑥每天都见到的妈妈，到底有哪些外貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤倒真的没注意过啊。⑦同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不是。老师说:“请同学们再写下今天妈妈穿的衣服和鞋子的颜色。如果妈妈真的丢了，那么，她最后离开家时穿的衣服，将是很重要的辨认依据。”⑤这段“误会”，突出了同学们对妈妈只是“似乎”很了解，为下文内容做铺垫，也使行文增添了波澜。⑥“歪着脑袋”“努力回想”，表明同学们对妈妈的外貌特征并没有什么深刻的印象。⑦写对妈妈外貌特征的回忆过程，具体而生动。班里再次炸开了锅。穿着干净、漂亮衣服的同学们叽叽喳喳地议论开了:“妈妈今天穿着什么颜色的衣服，是什么样式的，真的没有留意，从来也没有留意过……”作文课彻底失败了，一则简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。天底下的父母，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。⑧⑧对比。父母对孩子细节的关注与孩子对父母的“熟视无睹”形成对照，突出父母对孩子的爱。我们对很多东西很上心，平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是却偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的辛劳；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……学会关爱他人，让我们先从关爱自己的父母开始。⑨⑨由此及彼展开联想，抒情议论，深化文章中心。原文略写部分叙事较为简洁，如第三段写“我”和同学们对妈妈年龄的认知；语言描写也较具体，如写对妈妈衣着的回忆:“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”这都是原文中值得肯定的地方。改文的显著优点在于：(1)增加了一些细节描写，如“老师摇摇头”“歪着脑袋”“班里再次炸开了锅。穿着干净、漂亮衣服的同学们叽叽喳喳地议论开了”等；(2)行文有了波澜，如第九段写同学们将“外貌特征”理解为“行为特征”，这宕开的一笔，符合课堂实际，也能从侧面表现妈妈的形象特点；(3)在叙事基础上进行了恰当的抒情议论，从而使文章的主旨得到了凸显。二、选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。提示：1.重读以前的作文，你可能在布局谋篇上又有了更好的想法，不妨作一些修改。2.可以尝试边朗读边修改。通过朗读，往往会更容易发现哪些地方顺畅，哪些地方拗口。也可以读给同学听，请他们提出修改建议。3.修改之后与原稿进行对比，说说你修改的理由。往事依依光阴似箭，岁月如梭，有些事却仍像电影般清晰。小时候，因体弱多病，我被外婆接去乡下。童年便离不开“乡下”这个名词。我一到乡下腿脚就很利索，忍不住往邻居们家跑。隔壁爷爷六十多岁了，个子高高的，鼻子高高的，头发花白，目光炯炯有神，而且幽默风趣，会拉二胡，还教了我不少。爷爷还爱帮助人，喜欢管闲事，对他六岁的孙子特别疼爱。有一次半夜，他孙子发烧了，浑身冷，他儿子又不在家。爷爷知道后，二话不说，连忙用三轮车载着奶奶和他孙子，赶往了医院。到医院后，爷爷找医生，问病情，抓药，挂水，忙得不可开交。奶奶叫他歇歇，他还直说:“不累，不累！”可惜前几年爷爷因病辞世了，我也回城上了学，也许就是从那几年开始，“乡下”就成了一个代名词，一个熟悉却又陌生的代名词。原文,我一直是个爱幻想的孩子。这也许跟我小时候爱看童话、受了较多童话的熏陶有关。记得有一次，我看了一本《365夜童话》。现在一年回乡不到三四次，每次回去书都披上了厚厚一层灰，有种心疼和心酸。我至今去过最远的地方就是青海。虽然已经是两年前的事了，但我时常还会想起，细细回味一番。我与外婆两人坐了一天一夜的火车，路过河南、甘肃等省份。印象最深的是甘肃，那草长可没膝，风一吹，成群的牛羊便显露出来。远处，一个个蒙古包特别显眼。有时狂风吹过，漫天风沙，行人根本睁不开眼。我想，这里的生活环境真艰苦。旅途归来后，我一下子独立了很多。虽然很多事都像流水般滑过，但有些精彩会永远留在心中，伴随着我不断地走向成熟。原文,往事依依时间如一捧流沙，悄然从指缝间滑过，许多记忆均已淡忘，但也有些事儿却像电影般长久而清晰地留存于脑海之中。①童年离不开“乡下”这个名词。小时候的我，体弱多病，外婆便常将我接去乡下。奇怪的是，我一到乡下腿脚就很利索，忍不住往邻居们家里跑。“爷爷，我又来啦!”每天清晨，我总会准时地跑到隔壁邻居家去敲门。那家的主人是个幽默风趣的老爷爷，他们家总有很多稀奇古怪的东西吸引着我。老爷爷会拉二胡，偶尔还会吼几嗓子。我就不经意地学着，哼着，和着。也许就是从那时起，我耳濡目染，培养了对音乐的浓浓兴趣。可惜前几年那位老爷爷因病辞世，我也回城上了学。②修改润色后的作文,①开篇点题。语言表达上，运用比喻的修辞，避免了原文刻板的套话。②原文第一则材料，讲述的是老爷爷疼爱他的孙子的故事，不仅内容没有新意，更与“我”无多大关系。因此要根据文章中心进行取舍：典型材料“偏爱”它，有关材料“关爱”它，无关材料坚决“忍痛割爱”。我一直是个爱幻想的孩子。这也许跟我小时候爱看童话、受了较多童话的熏陶有关。乡下家里有成堆的童话书。记得有一次，我翻完了所有彩图注音版童话书，但仍觉不够尽兴，竟翻出了几十年前舅舅看的一本泛黄缺页的《365夜童话》。虽然因年代久远，印刷的字迹都有些模糊，但我还是一知半解却津津有味地读完了它，以至于外婆一直嗔怪:“这孩子，喊你吃饭，连叫三遍都不应！”现在一年回乡下不到三四次，每次回去看见书页上披了厚厚的一层灰，总感到心疼和心酸。③有时宅在家里久了也想出去走走。我至今去过最远的地方就是甘肃、青海一线。虽然已经是两年前的事了,但我还不时会想起并细细回味一番。③原文第二则材料蜻蜓点水，写得比较简略；改后文章补充了相关细节，内容更具体，更能吸引读者，作品的主旨也得到了凸显。那次，我与外婆两人坐了一天一夜的火车，路过了长满薰衣草和雏菊的山丘，穿过了险峻又满是红土的祁连山。印象最深的是甘肅，那黃土砌的房子和满田绿油油的玉米，以及秃毛的绵羊令我深深感受到了西北所特有的粗犷。下了火车，我被眼前纯净的蓝天惊住了，真的，我从未见过这样蓝的天空，像书上写的那样——“好像用清水洗过一般”。市区喧闹而繁华，向我展现着现代化都市的风采与魅力。④流年似水，逝者如斯，但有些精彩却永远留在了心中。音乐，读书，旅行，它们成了我生活中不可或缺的三个部分，教会了我陶冶情操，认识社会，思考人生，伴随着我不断地走向成熟。⑤④原文第三则材料内容空泛。改后能说真话，抒真情。另外，如实地记录旅途的见闻，恰恰体现了文章的独特价值。⑤不仅保留了原文中“精彩”“走向成熟”这些揭示中心的关键语，而且对上文三则材料进行了总结，使文章结构完整。本文着重回忆了自己小时候印象深刻的三件“往事”，记录了自己“不断地走向成熟”的历程。作者在材料上进行了重大调整和补充，使修改后的文章在“意”上更加明确而集中。在“言”上，作者不仅修改了如“‘乡下’就成了一个代名词”这类不准确的表达，而且润色了文字，使文章更有文采。同时还增加了必要的过渡句，使故事之间的衔接更为自然和紧密。如此，文章在质量上便迈上了一个更高的台阶。三、回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的写作》为题，写一篇作文。不少于600字。提示：1.首先梳理自己写作的基本情况，用简洁的语言作介绍。2.总结写作中表现好的方面，想想不足的地方，提出改进的办法。3.写完后先放一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句以外，立意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。首先回顾自己三年来或一年内的写作积累，用简洁的语言对写作的基本情况作一个介绍。接着结合具体几篇作文分析作文中表现好的和不足之处，提出改进的办法。作文可以趁热打铁马上修改，也可以放置一段时间后，有了新的创意再修改。要“言”和“意”兼顾，讲究谋篇布局、立意和结构的和谐统一。写作点拨,谈谈我的写作回顾三年来的语文学习，大大小小的作文写过不少。其中，有写得好的，也有写得不好的。那么，成功与失败的原因各是什么呢?①我认为，要写好作文，首先必须要有真情实感。我始终忘不了那一个中秋之夜。非住校生都回家过节了，平日热闹欢腾的校园静悄悄的，我们几个无法回家的住校生待在寝室里。难得有此闲暇，我们天南海北地胡吹神侃，一时间，好不热闹。不久，一轮圆月爬上窗户，皎洁的月光将我们吸引到了窗前。②先前还兴致勃勃的室友凝视着白玉盘似的牛图文，一下子沉默下来。我伫立窗前，不由想起了远方的父母，在这阖家团聚的时刻，他们是否也在想我这个在外苦读的女儿？想想往年的中①总领全文，言简意赅。②景物描写渲染气氛，推动情节发展。秋，我们总是一家人围坐桌旁，一边赏着圆圆的月亮，一边品尝圆圆的月饼。而此刻……我看着室友们黯然的神情，鼻子酸酸的，一滴热泪，沿着脸颊,缓缓而下……后来，月考的作文题是《难忘的______》。看到这一题目时，那天晚上的情景闪电般地在脑海中重现，我文思泉涌，提起笔在纸上唰唰地书写起来。尽管我没有运用很多华丽的词语，但仍然获得了很高的分数。这次写作的成功告诉我：只有先感动自己，才能打动别人。③其次，要写好作文，必须精心选材。基于此，在写作时，我总要反复思考这个材料是否新颖。如写题为《我第一次_____》的作文时，我决不会选择写“第一次洗衣服”“第一次炒菜”等，这些材料虽然真实，但毕竟太陈旧，写来也很难出彩。同时，选材③用生动的故事诠释“要写好作文，首先必须要有真情实感”。还要注意时代特色，比如同是学校生活，过去和现在就有极大的不同，如果没有平时的留心观察和认真积累，是很难体察其中的差别的。其实，生活中有很多事情值得我们去写，只要我们有一双善于发现的眼睛，就不难精选到新颖别致的材料。④再次，写文章不能啰嗦。有时，为了要凑够老师规定的字数，我常把一件简单明了的事写得很复杂。字数倒是凑够了，文章却乏善可陈，自己都不愿读第二遍，这样写出来的作文自然不佳。⑤作文写得不好，主要原因有两点：⑥第一，体裁不明。八年级第一次练习要求以“学校”为说明对象写说明文，我却写成了游记；第一次写议论文《说“让”》，我却花了一半以上的篇幅在讲谦让的故事。以后一定要牢记文体要求，避免犯这样的大忌。④突出了选材要“新颖别致”，还要注意时代特色，紧扣中心。⑤介绍写作成功的原因，由主到次，有详有略。“首……其次……再……”的使用，使文章条理非常清晰。⑥由写作成功的原因过渡到写作失败的原因，过渡醒目。第二，重复旧作。写作练习不免出现重复的题目，例如我们七、八、九年级分别写过作文《读书与成长》《读书之味长》《阅读，真好》，我三篇作文内容基本一样，都写的阅读《小王子》，都写的同样的感悟，作文水平也就原地踏步。以后要克服惰性，挑战自我，力争常写常新。⑦“贤者能自反，则无往不善。”多看，多练，扬我所长，补我所短，我，我们的作文一定都能不断“完善”。⑧⑦对写作失败的原因分析得很实在，很中肯。⑧借助名句收束全文，增加了文化底蕴。作者认真反思了自己的写作经历，用翔实的事例总结了自己写作的经验与教训，有代表性，有说服力，有启发意义，并且思路清晰，语言简明，值得借鉴。习作修改。诱人的美食听说，市中心开了家人工智能餐厅，里面有全城最好的机器人厨师秋秋。星期天，我和轩轩满怀期待地去品尝美食。来到餐厅，这里的景象真让我们大开眼界。迎宾机器人熟练地用普通话和方言热情招呼顾客；点菜机器人以独特的舞蹈方式推荐菜品；送餐机器人自由穿梭于餐桌之间。餐厅人很多，但秩序井然，人们边等餐边欣赏机器人音乐会。_________________。我们有幸品尝了秋秋的拿手好菜，果然名不虚传。我们心满意足地回家了。1.请在文中空缺处补写一个过渡句。2.这篇习作的内容详略不当，请提出修改建议。第1小题明确要求补写过渡句，是对“言”的考查。因为上文写的是各种机器人服务员为人们提供各式服务，下文写我们品尝机器人秋秋的拿手好菜。所以过渡句就要承上启下，既要提到机器人的服务，又要引出机器人厨师秋秋。所以，答案可以写“餐厅里的机器人服务这么周到，机器人厨师的手艺应该也很棒”之类。1.请在文中空缺处补写一个过渡句。真题解说,第2小题考查内容的详略安排，要求做到言能达意。详略的安排取决于文章的中心。首先看文章的标题——“诱人的美食”；再看文章的开头，我们就是慕“机器人厨师秋秋”的名而去“品尝美食”的，所以文章重点当然要写秋秋制作的食品之“美”和“诱人”。而事实上，本文的重点却在第二段描写的各种机器人提供的服务以及餐厅的秩序上，这就喧宾夺主了。故此，修改建议为：应该详写美食的滋味，略写机器人的服务。2.这篇习作的内容详略不当，请提出修改建议。真题解说,统编版·语文·九年级（下）教学PPT课件谢谢您的聆听