九年级初三语文上册《故乡》PPT课件

故乡GÙXIĀNG原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和家。鲁迅九上第14课,（教学班会，课件）走近作者鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》、（阿长与《山海经》）都选自《朝花夕拾》。《社戏》选自《呐喊》。写作背景1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。文章是用第一人称来写的，我是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。作品介绍《故乡》运用了第一人称的叙述方法。通过对故乡景色和人物前后变化的描写反映了当时旧中国的社会现实。作者深触到故乡的衰败，并以此作为小说的情节基础，描写了以闰土为代表的旧中国农民的悲惨生活，表达了“我”对贫苦农民的深切同情。反映了农村经济的日益破产，揭示了农民日益贫困的社会根源，抒发了热切向往新生活的愿望。读准字音阴晦huì苍cāng黄刺猹chá五行xíng竹匾biǎn胯kuà下髀bì间愕è然嗤chī笑廿niàn年心绪xù谋móu食瓦楞léng寓yù所缚fù住鹁bó鸪gū伶líng俐lì恐吓hè瑟sè索潮汛xùn秕bǐ谷打拱gǒng隔膜mó寒噤jìn深黛dài惘wǎng然恣zì睢suī潺chán潺chán獾huān猪伶líng仃dīng鄙bǐ夷yí惶huáng恐大抵dǐ忙碌lù,学习词语阴晦yīnhuì阴沉昏暗。萧索xiāosuǒ荒凉、冷落的意思。祭祀jìsì旧时习俗，陈设供品向祖先或神佛等致礼，表示尊崇并祈求护佑。伶俐língli聪明；灵活。愕然èrán处于受惊或受惊者的状态。鄙夷bǐyí看不起。嗤笑chīxiào讥笑。轻蔑地笑。如许rúxǔ这么多。苍黄cānghuáng灰暗的黄色。凄凉qīliáng形容寂寞冷落或悲伤难过。伶仃língdīng瘦弱。寓所yùsuǒ寄居的房子、住处。心绪xīnxù心情。缚fù捆绑。素sù向来，一直。无端wúduān没有来由，无缘无故地。作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？约半个月左右。依据：“第二日”，“这样的过了三、四天”，“又过了九日”等。这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？着重写了这些日子的事情：“第二日”；“一日是天气很冷的午后”；“又过了九日”。3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻画人物？①“第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）；②“一日是天气很冷的午后”：会见闰土（肖像、神态、语言、动作等）③“又过了九日”：动身启程。4、文章题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。回故乡—在故乡—离故乡。分析结构：第一部分（1－5）回故乡：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分（6－77）在故乡：写“我”回故乡的见闻与感受。第一层（6－8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。第二层（9－33）“我”回忆与少年闰土的友情。第三层（34－52）“我”见到了圆规杨二嫂。第四层（53－77）写“我”见到了中年闰土。第三部分（78——88）离故乡：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。主要内容：这篇小说运用多角度对比，写“我”眼中的“故乡”与儿时的“故乡”和理想中的“故乡”的巨大反差，反映了当时真实的社会状况。分析文中语句，简要概括闰土这个人物形象。【1】少年闰土：①外貌：“十一二岁”；“紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”；“红活圆实的手”②动作语言：活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而出，质朴生动；有智有勇，热情、纯真。（找出相关语句来分析印正）③对“我”的态度：“只是不怕我”，告诉“我”很多稀奇的事，送“我”贝壳和鸟毛，对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。④对生活的态度：天真活泼，无忧无虑。少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形象。【2】中年闰土①外貌：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。②语言、动作：说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。③对“我”的态度：对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我之间隔了一层可悲的厚障壁了。④对生活的态度：悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵上。中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦人民的代表。对比及作用少年闰土中年闰土,闰土变化的原因1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2、社会落后愚昧。表面原因：深层原因：帝国主义侵略、封建社会制度闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。分析文中语句，简要概括杨二嫂这个人物形象。杨二嫂20年前：年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施”20年后：她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”，她变得自私，说话尖刻，贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。杨二嫂年轻时：“豆腐西施”、终日坐着（安分守纪）二十多年后肖像：语言：行动：“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”（尖刻、能说会道、令人可鄙）“哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”“……让我拿去吧……”“阿呀呀，你放了道台了，……”怪声怪调以长辈自居讽刺爱占便宜肆意造谣“……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷,年轻漂亮端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规杨二嫂,1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。1、我对故乡的感情是怎样的？①回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉；②现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀；③对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很渺茫。3、讨论小说的艺术特色并分析其作用。①对比中刻画人物，表现主题；②运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；③运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。4、小说中的“我”是一个怎样的人“我”不是消沉的知识分子，“我”是一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。2、曾经一对亲密无间的小伙伴，现在却变得那么“隔膜”，让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么?你认为是什么原因造成的？同学之间讨论。【1】“可悲的厚障壁”是一种由人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。“可悲”在于这样的“厚障壁”在生活中是近于“合理”地存在着的，而且也是精神上的、伦理上难以打破的。【2】我认为造成“厚障壁”的原因是封建等级观念长期的强制性的压力。这样的压力使人不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，或为麻木、机械的“顺民”。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。【3】我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。这句景物描写，再次描绘了海边奇异的图画，这是“我”对新的希望的想象、憧憬。【2】老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。这句话运用比喻，把封建思想、等级观念造成的人与人之间的冷漠与隔膜比喻成“高墙”。本来“我”对故乡抱有很大的希望，但看到希望与现实相差甚远，内心便充满了失落感。主题思想本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索，描写了辛亥十年间中国农民的生活遭际与精神痛苦，书写了作者对现实生活中人与人之间存在隔膜的深沉忧虑以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。故乡GÙXIĀNG原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和家。鲁迅九上第14课