统编版小学六年级语文上册《语文园地》PPT课件

点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击完整课件直接使用共计2课时（统编版语文六年级上册）语文园地,1.激发学生的阅读小说的兴趣。2.掌握阅读小说的方法。3.重点掌握如何理解小说中人物形象分析的方法。我喜欢读小说，你知道什么是小说吗？小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。按篇幅可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说(微型小说)。三要素,小说，以刻画人物形象为中心。刻画人物的方法:心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写等。读小说关键——象,从哪些角度来理解小说中的人物形象呢？象方法之一,例如：通过桑娜语言、动作的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴的心理活动。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。语言描写动作描写,桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”。动作描写心理描写例如：通过桑娜心理、动作的描写，可以感受到她对邻居的担忧。象方法之二,桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。象方法之三,把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。屋外寒风呼啸……外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。“温暖而舒适、干干净净、炉子里的火、闪闪发亮、安静地睡着”，关注小说的环境描写，也有利于我们深入地象,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。例如《桥》三个比喻句，形象生动描写出当时山洪的汹涌，为后文老汉救人而牺牲埋下伏笔，更叫凸显老汉面对山洪时的勇气和自我牺牲精神。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！员排在后边！”对老汉肖像、动作、语言的描写，形象生动表现出当时老汉面对汹涌山洪的镇定。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。老汉揪出小伙子这个情节，没有说明原因，设置悬念。为后文老汉和小伙子都牺牲埋下伏笔，更凸显老汉大义凛然、自我牺牲精神。留意描写人物的方法理解小说的人物形象感受小说情节分析环境描写,《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。小说中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用。你知道哪些人物呢？（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。1.“关云长温酒斩华雄”曹操命随从斟了一杯热酒，准备杯热酒给上马前去厮杀的关羽喝，关羽却说：“酒先倒上来放着，我去去就回来。”于是关羽提着刀出了营帐，纵身上马去了。读一读,众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。（没多久）众诸侯听到了汜水关外鼓声震聋欲耳，（将士们）欢呼的声音很大，似乎能把天地摧毁，山川河岳震得崩塌，大家都很吃惊。（曹操）正准备派人出去打探一下是怎么回事，这时候，听到鸾铃（马脖子上的铃铛）的声音，顺着声音看去，关羽已经骑马来到中军（曹操营帐）外，关羽将手上提的华雄的人头扔到地上，而酒杯中的酒还是温的。“关云长温酒斩华雄”（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。夸张的修辞手法描写众人的惊叹声，侧面表现出关羽的神勇。通过对关羽的动作描写，表现出他的神勇。朗读“关云长温酒斩华雄”的片段，读出关公的神勇。注意运用夸张手法的句子要重读。狞笑是一种可怕的笑容，让人觉得害怕，也是类似于冷笑的一种笑。表现出洪水来的汹涌可怕。2.读下面的句子，注意加点的词语，说说从中体会到了什么情感。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。放肆：任意作为，不加拘束。在这里，运用了拟人的修辞手法表现了洪水来时的凶猛可怕。1.读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还来！……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”,桑娜抱回孩子后那种激动、紧张、担心(怕老公责罚自己)到坚定的复杂心理。第一、要抓住人物的性格。这段心理描写主要表现桑娜的善良本性。第二、要做到恰如其分。这段心理描写表现当时的桑娜抱回孩子后那种激动、紧张、担心到坚定的复杂心理，恰如其分。第三、需要和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。“脸色苍白，神情激动”就属于是桑娜的神态描写，对表现人物当时激动和紧张心情有很好的帮助。点拨答案,4.想一想你经历过哪些事情时，有忐忑不安或犹豫不决时的心理活动？例文：路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。回乡偶(ǒu)书贺知章乡音无改鬓(bìn)毛衰。读一读,贺知章（659—744），字季真，号四明狂客，唐，诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。⑴偶书：随便写的诗。⑵少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡,回乡时已年逾八十。⑶乡音：家乡的口音。⑷鬓毛衰：老年人须发稀疏变少。鬓毛，额角边靠近耳朵的头发。回乡偶书乡音无改鬓毛衰。词语解释,我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？课文释义,贺知章辞去朝廷官职,告老返回故乡时已八十六岁,这时,距他中年离乡已有五十多个年头了。通过写诗人年老回乡的感慨和见闻,表达了他深感人生易老、世事沧桑、物是人非、无所适从的思想感情。思想情感,回乡偶书贺知章乡音无改鬓毛衰。背一背,通过情节理解人物心理《项链》是莫泊桑的一篇短篇小说，讲述了小公务员的妻子玛蒂尔德为参加一次晚会，向朋友借了一串钻石项链，来炫耀自己的美丽。不料，项链在回家途中不慎丢失。她只得借钱买了新项链还给朋友。为了偿还债务，她节衣缩食，为别人打短工，整整劳苦了十年。最后，得知所借的项链原是一串假钻石项链。情节发展理解主人公惊讶、懊悔、的心理,分析关键词理解人物心理这时我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人变成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。这些对父亲的动作描写就是让我流泪的原因，也是通过这些描写，我表现了我当时看到父亲如此艰辛而难过的心理。心理活动要复杂描写桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还来！……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这里表现了桑娜抱回孩子后那种激动、紧张、担心(怕老公责罚自己)到坚定的复杂心理。