初三新人教版初中九年级语文《杨修之死》PPT课件

魏武王曹操曾经从曹娥碑下路过，杨修跟随着他。看见碑的背面写着“黄绢幼妇，外孙齑臼”八个字。曹操就问杨修：“你知道是什么意思吗？”杨修回答说：“知道。”曹操说：“你先不要说出来，让我想一想。”走了三十里路，曹操才说：“我已经想出来了。”他叫杨修把自己的理解另外写下来。杨修写道：“黄绢，是有颜色的丝，色丝合成一个‘绝’字；幼妇，是少女的意思，少女合成一个‘妙’字；外孙，是女儿的儿子，女子合成一个‘好’字；　臼，是承受辛苦的事。受辛苦合成一个‘辞’（辤）字：这就是‘绝妙好辞’。”曹操也把自己的理解写下了，结果和杨修的一样，于是感叹地说：“我的才力赶不上你，竟然多想了三十里。”既然曹操这么爱戴杨修的才华，为什么又要处死杨修呢？今天我们就跟随罗贯中，看一下罗贯中是怎么讲述这段的！新课导入,《三国演义》（全名为《三国志通俗演义》，又称《三国志演义》）是元末明初小说家罗贯中创作的长篇章回体历史演义小说。该作品成书后有嘉靖壬午本等多个版本传于世，到了明末清初，毛宗岗对《三国演义》整顿回目、修正文辞、改换诗文。《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。《三国演义》是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说，中国古典四大名著之一。《三国演义》,罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，《三国志通俗演义》的作者。山西并州太原府人，其它主要作品有小说：《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《水浒全传》。《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。除小说创作外，尚存杂剧《宋太祖龙虎风云会》。了解作者,杨修之死节选自《三国演义》第七十二回“诸葛亮智取汉中曹阿瞒兵退斜谷”。杨修，（175-219）字德祖，弘农华阴（今陕西华阴东）人，出生于公元175年，东汉建安年间举为孝廉，任郎中，后为汉相曹操主簿。后被曹操杀害，死于公元219年，卒时方44岁。杨氏家世为汉名门，祖先杨喜，汉高祖时有功，封赤泉侯。高祖杨震、曾祖杨秉、祖杨赐、父杨彪四世历任司空、司徒、太尉三公之位，与东汉末年的袁氏世家并驾齐驱，声名显赫。书中记载“自震（杨震）至彪（杨彪），四世太尉。”曾经效力过曹操。认识杨修,魏武帝曹操（155年－220年3月15日），本名吉利，字孟德，小名阿瞒，谥号武皇帝（魏武帝），沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，曹魏政权的奠基人。曹操喜欢用诗歌、散文来抒发自己政治抱负，反映民生疾苦，是魏晋文学的代表人物，鲁迅赞之为“改造文章的祖师”。同时曹操擅长书法，唐朝张怀瓘《书断》将曹操的章草评为“妙品”。认识曹操,这件事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时，诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机，但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”就是在这样的背景下发生的。写作背景,1.扎实掌握“谮害”“食讫”“庖官”等词，能概括小说的主要内容，理清故事情节，简要概括事件要点，提高小说的阅读能力。2.通过自主学习、合作探究，把握人物的性格特点，学习作者运用典型事例突出人物性格的写法和恰当地运用插叙的结构方法。3.以极度的热情投入学习，做学习的主人。做人要谦逊自持，保持心理健康，完善健全人格。学习目标,鸡肋（lèi）恃才放旷（shì）数犯曹操三忌（shuò）叱退（chì）心恶之（wù）佯惊（yánɡ）曹丕（pī）麾军（huī）高阜（fù）拈弓（niān）竟取匙与众食qì（讫）操因疑修zèn（谮）害曹丕。延弃弓chāo（绰）刀。读准字音,适庖官进鸡汤（正逢）数犯曹操之忌（屡次）（禁忌）人皆不晓其意（明白）丕如其言（依照）植然其言（认为对）但操有问，植即依条答之（只要）（就）掌握词义,1、文章记叙的内容是什么？记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由。2、本文的叙事线索是什么？“身死因才误”是本文的叙事线索。1、文章记叙的内容是什么？记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由。2、本文的叙事线索是什么？“身死因才误”是本文的叙事线索。3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?对杨修每次犯忌，曹操各有什么心里反应？（请用简洁的话概括。）1.鸡肋事件2.改建园门3.分食酥饼4.语破奸心5.告发曹丕6.教植斩吏7.代作答教插　叙甚忌之心恶之愈恶之愈恶之操大怒操大怒操杀修8.失利葬修逐渐加深,1.操大怒曰：“汝怎敢造言，乱我军心！”赏析：“造言”意为“造谣”，用词准确。造谣惑众、扰乱军心，确为大罪，曹操为杀杨修找了个堂堂正正的理由。这是反问句，一般应用问号，这里用感叹号，语气更加强烈，更能突出曹操的愤怒之情。2.原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。提示：此句点明了什么内容？赏析：文章叙述了杨修被杀以后，紧接着用此句点出杨修被杀的缘由。寥寥数字，既点出了杨修的性格特征，又设下悬念：杨修平时怎样恃才放旷？曹操又是怎样嫉恨杨修的？文章很自然地吸引读者阅读下去。“数犯”又表明杨修和曹操的矛盾不只在个别事上，而且矛盾冲突由来已久。另外，此句也是一个过渡句。3.曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。提示：这几句在文章结构上有何作用？赏析：这几句构成承上启下的过渡段。夏侯惇是大将，曹操是绝不会斩的，“欲斩”不过是做戏给众人看，以掩盖他因妒才而杀杨修的险恶用心，这是对上文的承接。接着又决定来日出战蜀军，以证实杨修所谓“班师”纯属胡言，引起下文，这几句话充分表现了曹操的虚伪与奸诈。杨修和曹操的性格特点是怎样的？老谋深算阴险残忍虚伪奸诈嫉贤妒才曹操杨修耍小聪明恃才放旷目中无人狂妄轻率,杨修之死的原因。关于杨修的死因，历史上有很多争议。有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有它因，你持哪种观点呢？杨修之死的原因。杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操已经杀了杨修，为什么还要厚葬他？曹操厚葬杨修，并不是出自他的本意，而是出自本性。厚葬杨修和厚葬近侍一样，都体现了曹操阴险和虚伪的本性。他嫉恨杨修，然而事实证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，他厚葬杨修，是给自己找一个台阶下，好借机退兵。活曹操输给死杨修，足见杨修才智过人。曹操是梦中杀人吗？杀人后为什么“痛哭，命厚葬之”表现了他怎样的为人？曹操并不是梦中杀人，一“跃”一“拔”一“斩”，动作果断而迅速，足见其并非在梦中，其阴险狡诈由此可见。杀人后“痛哭”“命厚葬之”，目的是让众人相信他真的是在梦中杀人。原本就是故意杀人，却要装作是在“梦中”误杀，其阴险狡诈体现得淋漓尽致。拓展延伸1.杨修这个素负才名的文士，当他自以为能读懂曹操的心思时，等待他的却是死亡。学完课文，假如让你为杨修墓碑题一两句话，你会写些什么？示例：聪明机智知识渊博可谓英才恃才放旷目中无人终尝苦果,拓展延伸2.杨修才华横溢，因其才受曹操赏识,也因其才被曹操杀害。我们青少年从杨修之死中应该明白些什么?我们现代青少年大多是独生子女，有部分人在家里是小皇帝、小公主，养成了一些自私、狂妄自大的坏习惯，有时说话做事让人很难接受。在今后的学习生活中，要相互理解、互相尊重，建立美好和谐的人际关系。