人教版九年级初三物理下册磁现象磁场第二课时PPT课件

第20章第1节第2课时磁现象人教版·物理·九年级（下）,1.通过实验认识；2.知道磁感线可以用来形象的描述，会用磁感线描述磁体周围的分布状况；3.知道地。【重点】用磁感线描述磁体周围的状况。【难点】认识的存在，用磁感线来描述。学习目标,磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种看不见、摸不着的物质叫做。知识点1将磁针放到磁体附近，会发生什么现象呢？磁针受到了力的作用，发生了偏转。（1）定义：磁体周围存在的一种看不见、摸不着的物质（2）基本性质：对处于其中的磁体有力的作用。风（空气）彩旗飘动小磁针偏转,1．看不见、摸不着，所以研究时我们通过对小磁针的作用来间接认识的存在，这是转换法的应用。2．空间中某点是否存在，与小磁针的存在与否无关，小磁针只起到显示存在的作用。不同位置小磁针的指向不同，说明小磁针所受力的方向不同。具有方向性在条形磁体周围放一圈小磁针，观察小磁针的指向。的方向小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的方向,磁化后的铁屑像小磁针一样呈规律排列。按照铁屑的排列情况，在中画一些有方向的曲线（曲线上任意一点的切线方向跟该点的方向一致），这样的曲线就叫磁感线。把磁体放在一块玻璃板上面，玻璃板上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃。定义：根据小磁针在中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述，这样的曲线叫磁感线。模型法条形磁体的磁感线蹄形磁体的磁感线磁感线,异名磁极间的分布同名磁极间的分布,磁感线的特点：（1）是假想的线，帮助我们描述，实际不存在（模型法）。（2）磁感线是一些闭合的曲线。在磁体外部，磁感线由极到S极；内部则由S极到极。（3）磁感线上任何一点的切线方向表示该点的方向。（4）磁感线的疏密表示的强弱，越密表示该点越强。（5）在空间每一点只有一个方向，所以磁感线不相交。（6）磁体周围磁感线的分布是立体的。某同学研究磁体周围的情况，将一根条形磁体放在水平桌面上，在它周围放置一些小磁针，小磁针的指向情况如图甲所示；将小磁针拿掉之后，在条形磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀撒一层铁屑，轻轻敲打玻璃，可以看到铁屑的分布情况如图乙所示；根据甲图和乙图所示的实验现象，用磁感线描述条形磁体周围的情况如图丙所示。下列说法不的是（）典例1新知探究,典例1A.图甲所示的实验，研究的是条形磁体周围的方向特点B.图乙所示的实验，研究的是条形磁体周围的分布特点C.图丙所示的条形磁体周围的磁感线，是人们为了描述建立的物理模型D.由图丙可知，条形磁体周围的是由磁感线组成的错误D下列说法不的是（）,知识点地2磁针受力转动是作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁的在施加作用呢？地的形状与条形磁体的很相似地地球周围存在的叫地地磁北极地理北极定义特点,磁偏角地的南北极与地理的南北极不完全重合，中间有一定的夹角。沈括,指南针是我国四大发明之一，《论衡》记载：司南之杓，投之于地，其柢指南。如图所示的司南放在水平光滑的“地盘”上，静止时它的长柄指向南方。司南长柄所指方向是（）   典例2AA.地理南极，地磁北极B.地理南极，地磁南极C.地理北极，地磁北极D.地理北极，地磁南极解析：物理学中规定，小磁针静止时指南的叫南极，指北的叫北极，因为长柄指向南方，所以长柄为南极，所指方向为地理南极，根据磁极间的相互作用规律可知磁体的南极指向地的北极。故答案为A。磁性、磁体、磁极、磁化磁现象课堂小结磁极：同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引基本概念作用规律对放入其中的磁体有力的作用磁感线基本性质描述方向地,1.爱因斯坦曾说过，“”在物理学家看来“正如他坐的椅子一样实在”。这句话形象地说明了(  )A.是看得见、摸得着的   B.椅子一定是 C.是真实存在的一种物质  D.是为了研究问题而假想的C解析：看不见、摸不着，但是一种真实存在的物质，磁感线才是为描述而建立的模型，并不是真实存在的。课堂练习,2.关于磁感线的说法的是（）A.磁感线是由小铁屑形成的   B.中有许多曲线，这些曲线叫磁感线   C.小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力  D.磁感线是人们为了形象地描述的分布而假想出来的，实际并不存在D课堂练习解析：磁感线是为描述而建立的模型，并不是真实存在的。3．标出磁极的名称和A、B两点的方向。S解析：磁体外部，磁感线的方向是由磁铁的极出发回到磁铁的S极；某点的方向实际就是小磁针静止时北极所指的方向。4.指南针是我国古代的四大发明之一，有关指南针和地的说法的是（）A．指南针静止时指示南北方向，是因为指南针受到地的作用B．指南针静止时南极指向地理北极C．如果地消失，指南针还能指示南北方向D．信鸽是靠绑在身上的小磁铁来实现导航的A地磁北极-地理南极地,第20章第1节第2课时谢谢聆听人教版·物理·九年级（下）