人教九年级上册《课题2化学》PPT课件

第一单元课题2第2课时人教版-化学-九年级上册化学是一门以实验为基础的科学,【重点】认识科学实验可以获得有价值的探究结果。【难点】掌握收集呼出气体的操作。1.认识实验是学习化学的重要途径，能完成简单的探究实验，并写出实验报告；2.学习对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。学习目标,新知导入你知道我们吸入的空气中主要含有哪些气体吗？空气其他气体水蒸气二氧化碳氧气氮气,我们吸入的空气和呼出的气体一样吗？请说明原因。氧气二氧化碳和水吸入的空气和呼出的气体不一样细胞内O2CO2+糖类+水+能量,知识点一、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验前的准备二、学习收集吸入空气和呼出气体的方法一、了解氧气、二氧化碳、水蒸气的相关性质,水蒸气遇冷会液化。二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊液，浑浊物越多，说明气体中二氧化碳越多；二氧化碳可使燃着的木条熄灭。氧气可使带火星的木条复燃。木条燃烧越旺，说明气体中氧气越多。各气体的相关性质,收集气体的方法排水法收集呼出的气体收集吸入的空气用毛玻璃片直接盖好集气瓶即可,比较吸入空气和呼出气体中氧气的含量,比较吸入空气和呼出气体中氧气含量小于呼出的气体中氧气的含量比空气中的少，导致木条燃烧的时间比在空气中的短呼出气体中氧气的含量小于呼出的气体中氧气的含量空气中的后熄灭呼出气体中的先熄灭,比较吸入空气和呼出气体中二氧化碳的含量,比较吸入空气和呼出气体中二氧化碳含量呼出气体中二氧化碳的含量空气中二氧化碳的含量收集一瓶吸入空气和一瓶呼出气体，分别加入等量的澄清石灰水振荡，观察石灰水浑浊的程度空气中的无明显变化呼出气体中的变浑浊呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的多，导致澄清石灰水变浑浊呼出气体中二氧化碳的含量空气中二氧化碳的含量,比较吸入空气和呼出气体中水蒸气的含量,比较吸入空气和呼出气体中水蒸气含量呼出气体中水蒸气的含量空气中水蒸气的含量取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈气，观察出现水雾的情况空气中的镜片无明显变化哈气的镜片出现水雾呼出气体中水蒸气的含量比空气中的多，哈气后水蒸气遇冷液化，导致哈气的玻璃片表面出现水雾呼出气体中水蒸气的含量空气中水蒸气的含量,呼出的气体中水蒸气的含量比空气中的多呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的多呼出的气体中氧气的含量比空气中的少,实验中，我们需要注意哪些问题？以比较二氧化碳含量为例在空气样品和呼出气体样品中，分别加入等量的澄清石灰水振荡，观察石灰水浑浊的程度。知识点二、科学探究的一般过程,提出问题,猜想与假设依据呼吸过程：吸收氧气生成二氧化碳和水呼出的气体中氧气的含量比空气中的少氧气含量的不同二氧化碳含量的不同水蒸气含量的不同,查阅资料、设计实验氧气可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明气体中氧气越多查阅资料：气体的相关性质设计实验比较氧气含量,进行实验并记录现象空气中的后熄灭呼出气体中的先熄灭,分析现象、分析实验中的现象呼出的气体中氧气的含量比空气中的少，导致木条燃烧的时间比在空气中的短。呼出的气体中氧气的含量比空气中的少。总结反思、表达交流采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论，过程中还可以发现新问题、新方法。科学探究的一般过程作出假设提出问题观察现象设计实验表达交流,典例1“雪碧”中含有某种气体，打开“雪碧”瓶，把从其中逸出的气体通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊，该实验验证了从“雪碧”中逸出的气体中含有较多的()BA．氧气B．二氧化碳C．氮气D．水蒸气,关于空气与人体呼出的气体的比较，下列叙述正确的是()典例2A①氧气的含量：空气＞呼出的气体②二氧化碳的含量：空气＜呼出的气体③水蒸气的含量：空气＞呼出的气体A．①②B．①②③C．②③D．①③,课堂小结科学探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究作出假设提出问题观察现象设计实验表达交流,某同学在对“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，得到了如下现象的描述，其中错误的是()A．呼出的气体能使带火星的木条复燃B．在空气中放置一段时间的澄清石灰水变浑浊C．呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊D．向空的集气瓶里呼出气体，内壁上会有水珠解析：呼出的气体中的氧气含量比空气中的氧气含量还要低，不能使带火星的木条复燃。A,按照如图所示的实验回答问题。验证人体呼出的气体中二氧化碳含量比空气中高时，除了要控制两种气体样品的体积相同外，还要控制相同；实验现象是_____________________________________________________。空气的集气瓶中的石灰水无明显变化加入澄清石灰水的量盛有呼出气体的集气瓶中的石灰水很快变浑浊，盛有澄清石灰水,控制变量、设计对比实验是实验探究的重要方法。实验：探究人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同。比呼出的气体中氧气的含量高,人教版-化学-九年级上册感谢您的聆听