《体育心理学》读后感PPT

——《体育心理学》读后感,目录PART01书籍简介PART02PART03,PART01书籍简介,《体育心理学》主编：马启伟内容：从心理需求的角度上阐述了以下问题：体育活动动机的产生；利于参与体育活动的动机因素；体育动机的培养与指导上的分析。重点：PART3-《体育参与的动力调节系统》启发：如何利用学生的心理培养学生积极参与体育活动,PART02,面临学生时，要想使学生参与到课堂各个环节的运用，必须要对学生的心理认知考虑。兴趣动机态度……个人需要外部环境体育方面的学习事半功倍,体育兴趣力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，它是参与体育运动的需要相联系的意向活动。兴趣对体育学习有强化的作用。学生如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，并且活动的过程中也需要满足并且使体验者得到积极的回馈。大部分女学生不喜欢跑步，觉得枯燥乏味，但如果改成音乐伴奏下的跑跳步练习，效果就好很多，情绪高涨，不容易疲劳，而且气氛活跃。小学阶段是体育兴趣奠定的关键期。学生有了兴趣，再加以引导，才能对知识和技能掌握的更加牢固并形成良好的习惯兴趣培养四种方式创设成功的机会（制定目标）创设愉悦的情景（音乐）满足需要（比赛测试）教学引导兴趣（趣味游戏）,PART03,1.成功教学法学生在求知欲的基础上努力参与并取得进步时，对成功的表现会产生积极体验。制定合适的目标很重要,山田本一是日本著名的马拉松运动员。他曾在1984年和1987年的国际马拉松比赛中，两次夺得世界冠军。取得如此惊人的成绩，原来他有一个成功的秘密：“每次比赛之前，我都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一标志是银行；第二标志是一个古怪的大树；第三标志是一座高楼……这样一直画到赛程的结束。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，被我分解成几个小目标，跑起来就轻松多了。开始我把我的目标定在终点线的旗帜上，结果当我跑到十几公里的时候就疲惫不堪了，因为我被前面那段遥远的路吓到了。”1.成功教学法,2.愉悦教学法要让学生在体育活动的过程中体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望。贯彻愉快教育的关键是教师，要学生根据学生的具体状态选择不同的方式。跳远、跳高教学过程中，教学的难点是起跳技术，学生在刚练习时上体与下肢很难做到协调一致，怕脏、怕累，练习的积极性不高。这时，我们可采用游戏“海调豚顶球”练习。以游戏比赛的方向进行，这样学生的积极性就被调动起来。3.需要满足法孩子的一大天性就是“玩”能让他们玩，他们就会特别积极兴奋，而且不知疲倦。但是实践发现，如果活动很单一，就会产生厌倦。在“新”字上下功夫课堂上的教学内容要常换常新，使每节课教学都有新东西，新收获、新活动。短跑练习过程中，先教会学生短跑的基本技术和正确的跑步姿势，然后采取竞赛的形式，进行分组练习教学。比如男女同学分组接力赛或者距跑逐跑的形式。4.教学引趣法体育兴趣离不开教师的引导和环境因素的诱发。如何在教学过程中持续的“引趣”是关键。在进行篮球投篮和足球射门教学前，看一段精彩投篮集锦或足球射门的集锦，然后再开始教学，学生们的专注程度和练习积极性都有很大提升。今后的课程，除了对动作的要求外，也要在培养学生的体育兴趣方面多下功夫。要设法使学生通过努力取得成功，还要培养学生在过程中的荣誉感，慢慢积累兴趣。总之，兴趣是最好的老师。小结,