部编版小学五年级语文下册《清贫》PPT课件

郭沫若给无产阶级家写过一首诗：千秋青史永留红，百代难忘正学功。纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。这首诗高度赞扬了为事业付出艰苦努力的，也写出了精神对后人的影响。究竟是一个怎样的人？他又有哪些值得后人称道的品质呢？对于，大家了解多少呢？部编版小学语文五年级下册,作者简介中国无产阶级家、家。江西弋阳人。1922年加入中国社会主义青年团。1924年转入中国。1935年1月在江西怀玉山遭国民包围，在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降，正气凛然、坚贞不屈。8月6日在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。（1899—1935）,“”出自唐代姚崇《冰壶诫》“与其浊富，宁比”。这句话是对高尚品德的一种追求。“”是“寒苦”的意思。字词学习筹集矜持俘虏金镯威吓裤裆企望彼此汗褂深山坞wù,初读课文根据阅读提示自学课文。四人小组交流讨论。默读课文，找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。和同学交流你对“”的理解。用一句话概括：本文主要写了什么事？本文主要写了一生，被捕时身无分文的故事。这篇文章有哪些主要人物？第2自然段的第一句话是对两个国方兵士的什么描写？你从文中的哪个词中发现的？热望热切希望心理活动描写,第2自然段的第二句话是对两个国方兵士的什么描写？动作描写,把第2自然段的第二句话中的动词圈出来。两个国方兵士搜遍了的全身，一个铜板都没有搜出，只搜出了一只时表和一支自来水笔，这说明什么？这句话明明是对两个国方兵士的动作描写，却体现出的，这是什么手法？读一读描写两个兵士动作、语言、神态、心理活动的语句，解决问题。他们于是激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道：,“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚不相信。“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得，他们是多么失望啊！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。后来彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！”,描写国方兵士动作的词语：拿、拉、抛掷、盯住、威吓、吼、说、弓着、捏、搜、低头注目搜寻、塞、转、抢夺、望、命令。描写国方兵士神态的词语：激怒、凶恶、企望、失望、怀疑而又惊异。（5）从对两个兵士的动作、语言、神态、心理活动的描写中，你体会到两个兵士当时是怎么想的？（6）你觉得这两个国方兵士是什么样的人？（7）作者是怎样来表现他们的贪婪的？通过对两个国方兵士的动作、语言、神态和心理活动的描写来表现他们的贪婪。品读重点在整个搜身的过程中，有怎样的表现？默读课文，找出描写动作、语言、神态的语句，体会的心理活动。“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们不是为着发财！”我再次向他们解释。从对的语言和神态描写中，你体会到什么？可以体会出的从容不迫和，他为了付出一切的高尚品质。是一个怎样的人？廉洁奉公，被俘时表现得正义凛然。本文主要写的，可是作者用了大量的笔墨来描写国民兵士，作者这样写的意图是什么呢？运用侧面描写的方法，衬托的。在对比中突出的大义凛然、守节。课文中还写了其他的内容来体现的。请大家朗读第1自然段，说一说自己的感受。品读重点,在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个员具备的美德。所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事。快速阅读第9自然段，说一说“传世宝”指什么。这段话运用了什么修辞手法？点明主题和中心。齐读最后一个自然段。这一段在文中起什么作用？小组讨论交流：说说你对“”的理解。是节俭朴素、高洁朴实、克己奉公、秉公无私，更是为奉献自己的信念和浩然正气。这是中华民族的传统美德，是需要代代相传的品质。我们现代社会也需要这种的美德，现代的人奢侈浪费太严重，我们要学习甘于、矜持不苟、舍己为公的优秀品质。的人是值得我们尊敬的，学了这篇课文，我也要努力做一个朴素的人，一个有骨气的人。读完这篇文章，相信大家对以为代表的员有了更为深刻的认识。有时候，“”和“富有”是可以结伴而行的，你觉得以为代表的员的“富有”是指什么呢？再见部编版小学语文五年级下册