统编版八年级初二语文下册在长江源头各拉丹东第1课时PPT课件

统编版语文八年级（下）在长江源头各拉丹冬第课时,.有感情地朗读课文，感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。.把握课文的写景顺序和角度。（重点）学习目标,新知导入各拉丹冬位于青海省杂多县唐古拉山乡境内，海拔66米，是唐古拉山脉最高峰，藏语意为“高高尖尖的山峰”。为长江的源头。今天我们学习马丽华的游记散文《在长江源头各拉丹冬》，揭开各拉丹冬神秘的面纱，感受雪域高原的壮美景色，体会作者表达的细腻而丰富的情感。马丽华，95年生，山东济南人，作家。主要作品有诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》，长篇纪实随笔《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》及论著《雪域文化与西藏文学》。其中，《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》三部后来合集出版为《走过西藏》，是马丽华最具代表性的文集。她被誉为“西藏的行者和歌者”。作者简介,《藏北游历》的写作与人文纪录电影《万里藏北》的拍摄关系密切。马丽华是这部电影的主创之一，在拍摄过程中更深刻地认识了藏北的自然与人文，也经历了“高原反应”、骨折等种种磨难。987年月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，随后记录下此次经历。创作背景,各拉丹冬，是长江的源头，是神秘的雪域高原。“长江源头”点明了各拉丹冬位置的重要性与特殊性。标题点明故事发生的地点，能吸引读者，引人遐想。文题解读,lízhāpángbóyùnniàng学习字词zhǒngjìngshàlìqiánzǔrúxuànjīngdūnyì,（）扑棱（）棱角学习字词棱多音字（）削减（）刀削面削xiāoxuē（）呼吁（）气喘吁吁吁xūyùlénglēng（）颈椎（）脖颈儿颈gěngjǐng,骤然：突然；忽然。接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。理解词义虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。历历在目：（物体或景象）一个一个清清楚楚地呈现在眼前。蠕动：像蚯蚓爬行那样动。敦实：粗短而结实。蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。漫溢：水过满，向外流。演绎：铺陈；发挥。初读课文，回答下列问题。.课文主要讲了什么内容？整体探究讲了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的见闻和感受。.本文是按照怎样的顺序组织材料的？本文的线索是什么？以时空为顺序。以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索。本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？划分层次,第一部分(—)第二部分(—)第三部分(—5)写初见各拉丹冬的景象。详写第一天在不同地点所见的景象及感受。略写第二天再次进入冰塔林的经过。理清文章的结构初见各拉丹冬第一天的见闻和感受第二天的见闻和感受,.作者在营地远眺时，看到了怎样的各拉丹冬？品味第一部分西北阴坡尽是冰雪，景色单调东南阳坡阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。高峻雄壮、变幻莫测,.作者为何要提到风行一时的“长江考察热”赞美了探索长江源头的探险者，既侧面表现各拉丹冬自然环境的险恶，也暗示了下文作者和摄制组将遭遇严峻的考验。.请简要描述作者在第一天的行程。品味第二部分安营驶过冰河进入冰塔林,.根据第二部分的内容，完成下面的表格。砾石堆上接近冰山爬过冰洞置身冰窟晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河、浩浩苍苍的冰天雪地屏风一般、各种图案许多冰的庄园冰的院落纷纷扬扬的雪粒、千姿百态的冰体、太阳下的冰世界、冰山上纵横的裂纹感叹造物主无所不能的创造力图案形状难以名状自成一番天地感慨自然永恒的存在和漫长的变化,.作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？①作者对冰塔林的描写有详有略，略写时一笔带过，详写时细致刻画。从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后详细描写冰体形态的千奇百怪、美不胜收。②作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展。如对冰窟和冰风的描写，突出异样的“温暖”感受，既写风的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。这样的写法既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。4.冰塔林给作者留下了哪些印象？冰雪世界，天气寒冷，气候变化多端海拔很高，活动困难狂风一刻不停4晶莹连绵，静穆庄重5感悟自然的永恒与伟力，为之震撼,.作者在观赏雪山时，产生了哪些联想和想象？品味第三部分①这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。②端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。③那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。.本文叙述的是作者跟随摄制组游览各拉丹冬的经历，将题目改为“各拉丹冬游历记”好不好？为什么?不好。从题目本身看，“在长江源头各拉丹冬”既表明游览的地点是各拉丹冬，又强调了“在长江源头”，点明了各拉丹冬作为长江的源头，哺育了中华文明的主题；而“各拉丹冬游历记”只能显示出游历的地点。从文章结构看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目与文章结尾相呼应。从思想感情看，“在长江源头各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的触发点。此外，“在长江源头各拉丹冬”这个题目能引发读者的思考，引起读者的阅读兴趣。.下列句子中标点符号使用有误的一项是()A.眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。B.说不见又出现了一个，老远喊我，“都到这地方了，不到处转一转，多亏呀！”C.“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。D.他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。B：,.下列句子没有使用修辞手法的一项是()A.融雪处裸露出大山黧黑的骨酪，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。B.在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行——人们越发有经验了。C.那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。D.这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。B,统编版语文八年级（下）非常感谢聆听第课时