统编版八年级初二语文下册马说第1课时PPT课件

统编版·语文·八年级（下）马说第1课时,1.结合课下注释、借助工具书，疏通课文大意。（重点）2.积累文言文常用的实词、虚词。（难点）3.背诵全文。学习目标,今天我们将学习韩愈的《马说》，来进一步认识伯乐和千里马的关系。新知导入,韩愈(768—824)，字退之，河阳(今河南孟州)人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓“郡望(郡里的显贵家族)昌黎”，世称“韩昌黎”，谥号“文”，又称“韩文公”，官至吏部侍郎，故又称“韩吏部”。有《昌黎先生集》传世。作者简介,《马说》写于贞元十一年(795年)至十六年(800年)之间。当时韩愈初登仕途，不得志。曾经三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”四十余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉”。尽管如此，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。他依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，再加上朝中奸佞当权，政治黑暗，才能之士不受重视，郁郁不得志。创作背景,“马”交代了本文议论的对象，“说”揭示了文体，意思是“说说，谈谈”。“马说”即论马、谈马，题目点明了本文的讨论对象和文体。文题解读,“说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以小见大的方法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。讲究文采，跟现在的杂文大致相近。如《爱莲说》《捕蛇者说》《师说》等。说,piánlìzhǐ·xiàn学习字词,初读课文，思考下面的问题。1.本文的中心论点是什么？2.千里马和伯乐的关系是怎样的？世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有千里马。本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？划分层次,第一部分(1)第二部分(2)第三部分(3)阐明伯乐对千里马命运的决定性作用。揭示千里马被埋没的原因。辛辣地讽刺了不知马者的浅薄无知，点明中心。朗读指导重点注意（1）故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里/称也。（2）食马者/不知/其能千里/而食也。（3）且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？梳理文章（和普通马）一同死即使同“袛（只）”，只、仅马槽日行千里的良马世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。译文：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，但是伯乐却不经常有。因此，即使有很名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通马）一同死在马槽之间，不以千里马而著称。吃一次有时同“饲”，喂表现在外面犹，尚且才能，本领吃同样，相等马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译文：日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的本领，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?用马鞭赶它才能、才干通晓面对表示加强诘问语气握，拿着策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！,译文：用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着马鞭面对着千里马，说:“天下没有千里马!”唉！真的没有千里马吗？其实是（他们）真不识得千里马啊！,祗辱于奴隶人之手（）文言知识积累通假字同“袛（只）”，只、仅食马者不知其能千里而食也（）同“饲”，喂才美不外见（）同“现”,一食或尽粟一石是马也，虽有千里之能古义：这，这样今义：对；正确（跟“非”相对）古义：有时今义：或者古今异义安求其能千里也古义：疑问代词，表示反问，相当于“哪里”“怎么”今义：平安，安全,食之不能尽其材（）词类活用食马者不知其能千里而食也（）才美不外见（）策之不以其道（）数量词作动词，日行千里形容词作名词，美好的素质名词作动词，用马鞭驱赶形容词的使动用法，让……竭尽,一词多义常千里马常有且欲与常马等不可得常常，经常普通的，凡庸的以不以千里称也策之不以其道介词，凭借介词，按照,而而伯乐不常有执策而临之连词，表示转折，相当于“却”“但是”连词，表示修饰其安求其能千里也其真无马邪代词，指代千里马表示加强诘问语气,之祗辱于奴隶人之手马之千里者策之不以其道鸣之而不能通其意助词，的代词，它，指千里马助词，起调节音节的作用，无实义助词，定语后置的标志,（2）马之千里者(定语后置，正常语序为“千里之马”)文言句式1.倒装句（1）祗辱于奴隶人之手（状语后置，正常语序为“祗于奴隶人之手辱”),食马者不知其能千里而食也（“也”前省略了宾语“之”)2.判断句其真不知马也(“……也”，表判断)3.省略句,1.下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是()A.不以/千里称也B.食马者/不知其能千里而食也C.才/美不外见D.且欲与常马等/不可得C,2.下列句子中“之”的意义和用法与例句相同的一项是()例句：策之不以其道A.祗辱于奴隶人之手B.执策而临之C.骈死于槽枥之间D.马之千里者B,3.用现代汉语翻译下面的句子。（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通马）一同死在马槽之间，不以千里马而著称。统编版·语文·八年级（下）感谢第1课时